Cuprins:
Evaluare: 4.5 (2 voturi) 2 comentarii
Conceptul de coerență poate fi identificat în primul rând cu existența anumitor relații locale între propozițiile individuale care constituie un discurs, însă nici natura acestor relații nu are o definiție univocă. De exemplu, interpretarea locală a coerenței în dialoguri a fost legată de faptul că contribuțiile vorbitorilor la conversații sunt organizate în perechi adiacente de acte de vorbire care dezvăluie existența unor relații pragmatice între unitățile de discurs derivate din conținutul său elocutiv. Noțiunea de „pereche adiacentă” a fost inițial propusă de etnometodologi pentru a explica observația empirică că anumite intervenții ale vorbitorilor par a fi dependente de intervențiile imediat precedente și pot fi prezise în mare măsură din acestea.
De asemenea, vă poate interesa: Motivația extrinsecă în psihologie: definiție, caracteristici și exemple Index- Coerența discursurilor
- Coerență globală
- Coerența ca relevanță
Coerența discursurilor
Cu toate acestea, unii alți autori au sugerat comoditatea reformulării propunerii etnometodologilor și înlocuirea conceptului de pereche adiacentă cu conceptul oarecum mai larg de schimb comunicativ:
- A: Mergi la petrecere mâine? (PREG).
- B: Unde este? (PREG).
- A: În Cercedilla (RES).
- B: Nu știu dacă fratele meu mă va lăsa să am mașina (RES).
Schimburile comunicative, spre deosebire de perechile adiacente, constau în mod prototip din două mișcări: una inițială și una de răspuns. Începuturile sunt întotdeauna prospective și permit efectuarea de predicții cu privire la tipurile de răspunsuri posibile; „răspunsurile”: sunt întotdeauna retrospective, în sensul că fac predicțiile derivate dintr-o mișcare anterioară de început, deși ocazional pot implica și un început.
- R: Unde este mașina de scris? (Start).
- B: Nu este în dulap? Răspuns / Startofl.
- A: Nu (Răspuns).
Conform lui Edmondson (1981), mișcările de răspuns constituie mecanisme de coerență în conversații în măsura în care satisfac condițiile de perlocutie de la început. În acest sens, s-ar putea interpreta că contribuțiile vorbitorilor la conversații sunt guvernate, în mare măsură, de un fel de „principiu de căutare a satisfacției perlocutiv.
Potrivit lui Hobbs, planificarea și realizarea unui discurs coerent ar presupune, prin urmare, luarea deciziilor de către vorbitor cu privire la tipul de relație concretă pe care urmează să o folosească pentru a conecta unele propoziții cu altele și va fi guvernată de ceea ce am putea numi un principiu căutarea coerenței propoziționale liniare.
Tipul condiționat / temporar:
- De Cauze / motive.
- Componentele acțiunii.
- Permisiune
- Succesiunea în timp.
- Apariție simultană.
Tipul funcțional:
- Specificație.
- Generalizare.
- Explicaţie.
- Contrast.
- Exemplu.
- Paralelism.
- Corecţie.
- Pregătirea.
- Evaluare.
Relații de bază ale coerenței liniare între propoziții, conform lui Hobbs (1979, 1983).
Coerență globală
Tipologiile indicilor de coeziune a secvențelor actelor de vorbire sau ale relațiilor propoziționale în discurs pot fi considerate ca exemple reprezentative de interpretări axate pe coerența locală a discursurilor. Cu toate acestea, aceste relații nu garantează pe deplin, prin ele însele, nici textualitatea, nici interpretabilitatea acestora.
Prin urmare, este necesar să apelăm la principii și categorii și mai abstracte care să permită să dea seama atât de coerența globală a discursurilor, cât și de capacitatea vorbitorilor de a le genera. O interpretare recurentă în analiza coerenței globale se învârte în jurul noțiunii de subiect sau temă generală a discursului. Dintr-o abordare referențială, subiectele sunt interpretate ca unități semantice relativ abstracte care se deduc din faptul că afirmațiile discursului diferențiat au referenți similari, adică spun ceva sau determină că se spune ceva despre aceleași obiecte, entități sau activități.
Prin contrast, și dintr-o perspectivă propozițională, subiectele sunt interpretate ca și propoziții generale și abstracte care conțin centrul sau centrele de interes ale vorbitorului sau numitorul comun care permite descrierea unei situații sau a unei succesiuni de evenimente ca întreg. În sensul în care Van Dijk le interpretează, subiectele sau macropropozițiile discursurilor ar fi unități echivalente cu rezumatele macrostructurii semantice a textelor (echivalent, într-un anumit sens, cu titlul).
Astfel, producția unui discurs coerent ar fi interpretată ca un proces care impune vorbitorului să facă următoarele:
- definirea unui act global de vorbire (definirea conținutului pragmatic al vorbirii);
- elaborarea macropropoziției care definește conținutul semantic general al actului de vorbire global și care se stabilește din ceea ce vorbitorul știe, dorește, își amintește și interpretează ca relevant într-un context.
- construirea, din această macropropoziție, a unei ierarhii de subiecte mai specifice care va constitui în cele din urmă intrarea pentru planificarea unităților mai mici, cum ar fi paragrafele sau propozițiile individuale.
Rachel Reichman (1978) a propus, de asemenea, o interpretare a coerenței globale a textelor bazată pe noțiunea de subiect care este aplicabilă analizei discursurilor dialogice. El a interpretat că subiectele pot fi văzute ca unități semantice abstracte care sunt dezvoltate printr-o serie de spații contextuale, fiecare dintre ele grupând acele transmisii sau ture de vorbire care tratează același obiect sau eveniment. Organizarea structurală a discursurilor coerente, precum și performanța acestora de către vorbitori, ar putea fi, prin urmare, caracterizată, pentru acest autor, prin definirea tipurilor de relații logice care leagă unele spații de context cu altele, pentru a dezvolta un subiect general.
Reichman subliniază distincția dintre „temă” și „evenimente”, două concepte care fac posibilă clasificarea spațiilor de context în funcție de conținutul lor: conținutul menționat ar fi general, în cazul temelor, și mai specific, deoarece ilustrează o eveniment legat de o temă, în cazul evenimentelor. Coerența discursurilor ar fi dată, conform acestei teorii, de faptul că contribuțiile vorbitorilor se învârt în jurul aceluiași subiect, care se desfășoară prin spații succesive de context legate între ele.
Unele dintre aceste relații (de exemplu, generalizarea, care apare atunci când un spațiu-context al tipului de eveniment este urmat de unul din tipul subiectului sau relația ilustrativă, când secvența are loc în direcția inversă) prezintă o oarecare similitudine cu cele definite de Hobbs pentru relația dintre propozițiile individuale. Reichman (1978), bazat pe analiza conversațiilor naturale, a identificat, de asemenea, un set de indicatori lingvistici prin care vorbitorii marchează de obicei tranzițiile de la un spațiu contextual la altul (de exemplu, expresia apropo, indică începutul o divagare; în orice caz, indică sfârșitul digresiunii și revenirea la un subiect sau eveniment anterior; apoi poate indica sfârșitul apropiat al unui subiect etc.
De asemenea, într-o a doua etapă a cercetării lor, Planalp și Tracy (1980) au elaborat o tipologie a strategiilor de schimbare a subiectului pe baza presupunerii că astfel de tranziții sunt guvernate de principii similare cu cele descrise de Grice (1975) în „maxima sa”. de relevanță "și de Clark și Haviland (1977) în contractul lor cu" noul și datul ". Din aceasta s-a ajuns la concluzia că vorbitorii schimbă tema discursului (fără a rupe coerența sa globală) de fiecare dată când consideră necesar să se adapteze la nevoile informaționale ale interlocutorilor lor. Mai exact, subiectul discursului este schimbat în următoarele patru cazuri:
- să introducă un subiect nou care este interpretat ca relevant pentru subiectul imediat precedent al conversației (ceea ce ei numesc „schimbarea imediată a subiectului”).
- să introducă un subiect care este interpretat ca relevant pentru oricare dintre subiectele abordate într-un moment al conversației anterioare („schimbarea subiectului anterior”);
- să introducă un subiect care este interpretat ca relevant în ceea ce privește informațiile pe care interlocutorii le împărtășesc și care pot fi recuperate din contextul fizic sau social al situației comunicative (schimbarea subiectului de mediu)
- atunci când interpretează că noul subiect poate fi legat și poate fi integrat în schemele de cunoștințe anterioare ale interlocutorilor lor („schimbarea subiectului nespecificată”).
Coerența ca relevanță
Cu lucrarea lui Planalp și Tracy (1980) și cu cea a lui Reichman (1978), se poate spune că textele nu sunt coerente în măsura în care afirmațiile care le compun pot fi integrate într-o structură de cunoaștere sau acțiune anterioară. și mai global: dacă este definit ca o macrostructură (Van Dijk, 1977, 1980), ca model mental al discursului (Johnson-Laird, 1986) sau ca un act de. vorbire globală (Van Dijk 1980). Discursurile și conversațiile vor fi, prin urmare, coerente în măsura în care sunt interpretabile.
Un text coerent implică, din partea ascultătorului, posibilitatea de a lega conținutul propozițional al enunțurilor discursului cu un set de propoziții (emise sau implicite) și de presupoziții care: a) sunt cunoscute anterior b) pot fi recuperate din memoria exactă în momentul în care conversația o cere și c) sunt relevante pentru interpretarea sensului propozițiilor.
Simetric, din partea vorbitorului, coerența va presupune capacitatea de a stabili un model mental cu realitate psihologică și pentru ascultător (o cunoaștere comună minimă și inițială) și elaborarea unor enunțuri succesive relevante (care produc efecte asupra structurii cunoștințelor anterioare) pentru acest model mental. În ambele cazuri, prelucrarea discursurilor pare să fie guvernată de un principiu de căutare a relevanței (Sperber și Wilson, 1986-87) care implică efectuarea eficientă a operațiilor inferențiale asupra stării cunoștințelor anterioare ale interlocutorului relativ complexă.
Aceste operațiuni sau mecanisme inferențiale, conform lui Riviere (1991), sunt în esență de natură deductivă, probabil identice cu cele care participă la alte forme de activitate inteligentă. Interpretarea pragmatică care identifică coerența textelor cu relevanță într-un context cognitiv și comunicativ dat, a fost dezvoltată în mod explicit de Spelber și Wilson în 1986, în principiul lor de căutare a relevanței, care își ia numele dintr-una din maximele lui Grice., subliniază faptul că activitatea comunicativă umană este în esență guvernată de criterii de economie cognitivă, ceea ce determină faptul că vorbitorul încearcă să producă relevanță maximă cu un efort cognitiv minim și, de asemenea, evidențiază dependența strânsă dintre procesele implicate în producerea discursurilor si altiiprocese cognitive centrale, precum mecanismele inferențiale care stau la baza tuturor formelor de raționament sau efort atențional.
Pe de altă parte, teoria lui Sperber și Wilson evidențiază în primul rând natura conversațională și meta-reprezentativă a activității discursive și dificultatea stabilirii unei bariere ascuțite între procesele responsabile de producția sa (de către vorbitor) și înțelegerea sa (ambele de către ascultător). ca de vorbitorul însuși). Harry Stack Sullivan, un autor orientat dinamic, a propus, în anii 1920, o ipoteză pe care a numit-o „ipoteza fantastică a auditorului” apropiată în unele puncte de cea care dă substanță lucrării lui Sperber și Wilson.
Conform ipotezei lui Sullivan, tot discursul implică, pentru vorbitor, realizarea unui proces de „autocompunere” care poartă cu sine testarea potențialei utilități informative a mesajelor sale prin contrastul mesajelor planificate și care nu sunt încă emise cu un „ascultător presupus” sau „vorbitor imaginar” care reprezintă nevoile informaționale ale vorbitorului real. În măsura în care modelul fantastic de difuzoare simulează în mod adecvat difuzorul real, mesajul va fi eficient din punct de vedere comunicativ.
În măsura în care există discrepanțe între cele două reprezentări, vor exista inconsecvențe și interpretabilitate a mesajelor. Ipoteza auditorului fantastic, aplicată în domeniul comunicării umane și în mod specific, în domeniul explicației abilităților de comunicare referențială, permite stabilirea unor previziuni empirice similare cu cele derivate din principiul relevanței lui Sperber și Wilsónn (1986) și contabilitate. a unei bune părți a observațiilor colectate în domeniul cercetării experimentale privind comunicarea referențială atât cu subiecți normali, cât și cu diferite patologii ale limbajului
Acest articol este doar informativ, în Psihologie-Online nu avem puterea de a pune un diagnostic sau de a recomanda un tratament. Vă invităm să mergeți la un psiholog pentru a vă trata cazul particular.
Dacă doriți să citiți mai multe articole similare Coerenței globale - Definiție și exemple, vă recomandăm să intrați în categoria noastră de Psihologie de bază.